基于以美育人的医学院校美育课程改革范例(3)-基层医学论坛杂志社投稿

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基于以美育人的医学院校美育课程改革范例(3)

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2.教师团队凝聚力的提高

自从湖南中医药大学开始进行艺术课程的集体备课以来，大家相互切磋和磨合课程，共同探讨实用、好用的教学手段，一起商榷公共艺术校本教材的撰写和编订，形成了良好的团队氛围。尤其是“新冠”疫情期间，刚开始面对网上教学都手足无措，我们平时课堂中学生最喜爱的音乐活动坏境得不到展示和回馈，教师们纷纷分享教学工具的使用，并且利用艺术治疗的优势，为学生提供心理解压的课堂内容和体验。利用腾讯会议、微信等软件，湖南中医药大学艺术教师们砥砺前行，相互鼓励，形成了良好的团队凝聚力。

3.教师的知名度在各类活动中提高

随着湖南中医药大学艺术课程与医学课程的跨学科合作，艺术老师不再是只拥有演出舞台，还可以受邀到市里、社区、中小学、企业参与医学与艺术的讲座，作为学校的一份子，接受报纸和电视台的报道，受到了同行和专家们的一致好评，教师的职业成就感越来越强，幸福感也越来越高。

四、探讨

国家越来越重视美育教育，鼓励高校全方位开设课程，文中提到以创新能力培育为重点，以艺术经典教育为主，高等教育阶段应强化学生文化主体意识，培养高尚人格修养的高素质人才首先要突破艺术教育的瓶颈，不要一味的研究“专业艺术”的技巧和方法，要拓宽教育视野。公共艺术课程一定要立足于当下，立足于学校，跟随时代步伐，与社会发展紧密结合，这样的美育价值观才是社会主义发展的认知需求。在医学院校，学生大多都将从事于医药行业，艺术教育应当深入挖掘“医者之美”，使学生感受心灵美、行动美、语言美等带来的美感体验和人文关怀，未来医学离不开审美，医学院毕业生需要较好的艺术审美，因为美是医学人文关怀的必要条件，也是现代医学和社会进步发展的表现。

[1]王晓琦,朱凯.美育视角下医学院校大学生创新素养培养途径探索——以上海健康医学院为例[J].教育教学论坛,2020(32):202-203.

[2]李昊灿.新时代加强大学生美育的价值意蕴与实现路径[J].扬州大学学报(高教研究版),2020(05):109-118.

[3]秦一贝.以“美”育人：透视学在建构高校大美育体系中的应用路径分析[J].铜陵学院学报,2020(03):110-112+116.

文章来源：《基层医学论坛》网址: http://www.jcyxltzz.cn/qikandaodu/2021/0623/1658.html