医学图像处理课程的信息化教学设计(2)-基层医学论坛杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

医学图像处理课程的信息化教学设计(2)

作者:

关键词:

摘要：

课堂教学结束后，课堂小结会自动推送到教师端，统计学生对课件的标记、学生的弹幕以及学生的习题解答情况。课后，教师还可以制作预/ 复习课件，推送到在线课堂上，学生的预/ 复习情况会自动统计，同时在线课堂上提供了在线答疑和讨论的环境。

2.3 教学内容医学图像处理课程的总学时为48 学时。整个课程的内容分为3 个递进的层次，如表1 所示。基础级的教学内容包括像素、空间分辨率和密度分辨率、灰度变换、频域和空域的图像处理等基础内容，共30 学时。进阶级包含图像分割、图像配准和融合、三维重建等内容，共12 学时。最后一个层次为探究级，涉及较新的图像处理技术，如功能磁共振和CAD辅助诊断等，共6 个学时。

授课时，根据具体的课程内容不同，采用的授课形式有所不同。对于图像处理的算法，一般采用教与学并重的信息化课堂教学，提升学生的专注度，提高课堂教学质量。还有一部分采用翻转课堂的形式，由学生预先根据线上的学习要求与提示，自主搜集资料进行学习，课堂上进行形式多样的讨论和答疑。对于DICOM 和PACS 医院网络部分，主要以学生实践操作和教师现场指导的形式来开展。

表1 课程内容及信息化方法

2.4 考核评价医学图像处理课程的考核由期末卷面考核和过程考核2 部分组成，2 部分各占总成绩的50%。过程考核中，充分考虑到信息化的教学过程，对二维码签到、线上资源学习、在线讨论答疑参与情况、课堂表现等，分别设置了一定的权重，最终形成学生的过程考核分数。

3 教学效果

医学图像处理课程在教学过程中，引入移动互联技术，在传统课堂教学的基础上，进行信息化教学设计，让学生能够参与到课程教学中，提升了学生课堂学习的专注度，取得了更好的课堂教学效果。同时，信息化手段也畅通了课后师生互动渠道，并提供在线资源，让学生随时随地能够投入学习，为学生提供了一个多元的课程学习环境，实现了课程教学目标。

[1] 教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京：高等教学出版社，2018：754.

[2] 黄磊，葛仕豪.信息化教学背景下医学类学生自主学习能力培养探索[J].中国教育技术装备，2019（16）:103-104，107.

[3] 刘斌.信息化教学有效性的理论思考一一对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术，2013（3）:26-30.

[4] 林书兵，张倩苇.我国信息化教学模式的20年研究述评:借鉴、变革与创新[J].中国电化教育，2015（9）:109-116，123.

文章来源：《基层医学论坛》网址: http://www.jcyxltzz.cn/qikandaodu/2021/0623/1659.html